Especialista en microbiología disertó en el Campus

El docente radicado en Estados Unidos explicó los avances de un estudio que ayuda a descubrir la mecánica del microbioma intestinal para encender y apagar genes.

El doctor Federico Eugenio Rey, docente de Microbiología en el Departamento de Bacteriología de la Universidad de Wisconsin, Estados Unidos, disertó en el Campus de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) invitado por la cátedra de Anatomía Patológica y Fisiopatología. Su conferencia se orientó a investigadores y alumnos de la carrera de Medicina y tuvo por finalidad presentar las investigaciones llevadas a cabo sobre los efectos que el microbioma intestinal y su composición tienen sobre el metabolismo y distintas enfermedades, como la obesidad y la arterioesclerosis.

El especialista lidera un equipo de investigación que trata de ayudar a descubrir la mecánica del microbioma intestinal para encender y apagar genes. “El estudio revela cómo los metabolitos producidos por las bacterias en el intestino se comunican químicamente con las células, incluyendo células mucho más allá del colon, para dictar la expresión génica y la salud en su huésped”, manifestó.

Según Rey, una dieta basada en plantas produce un microbioma más rico. “Una buena dieta se traduce en un microbioma muy complejo y vemos que el microbioma del intestino afecta al epigenoma del huésped de una manera dependiente de la dieta. Una dieta basada en los vegetales parece favorecer la comunicación entre el huésped y los microbios”, expresó.

Por su parte, la decana del Instituto de Humanas, doctora Gloria Vadori, destacó la importancia de “acompañar y estimular los procesos institucionales y sociales desde aquellas áreas específicas de producción de conocimiento”.

La UNVM presente en Congreso de la UNESCO

Las docentes Andrea Vartalitis y Marisel Somale presentaron una ponencia en la Universidad  Nacional de Cuenca en el marco de un congreso internacional.

Las docentes e investigadoras del  Profesorado en Lengua Inglesa perteneciente al Instituto de Ciencias Humanas, Andrea Vartalitis y Marisel Somale presentaron la ponencia “Escritura académica en las disciplinas en ILE: Experiencia de trabajo con la Pedagogía de Género en la Lingüística Sistémica Funcional” en el marco del IX Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO. Bajo la consigna “Mejoramiento de la calidad y equidad en la educación en América Latina con base en la lectura y la escritura realizado”; el Congreso se realizó en la Universidad Nacional de Cuenca, Ecuador entre los días 23 al 27 de julio.

Cabe destacar que de la actividad académica también participó la profesora de la UNVM Ana Claudia Ziraldo en calidad de coautora.

Entre sus objetivos, el Congreso instó a:

  • Debatir sobre la diversidad del desarrollo educativo en lo que atañe a la lectura y a la escritura en cada uno de los niveles de formación.
  • Exponer y analizar nuevas investigaciones en torno a la lectura y la escritura, así como sus proyecciones en el tiempo.
  • Abrir nuevas vías de canalización hacia el trabajo plural de la Cátedra UNESCO.
  • Motivar el intercambio de experiencias e información en temáticas relativas a los estudios sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación  en sus diferentes niveles.
  • Favorecer el establecimiento de una agenda nacional que contemple investigación, formación de posgrado y movilidad de investigadores, para consolidar el campo de la lectura y la escritura.

Jornadas de Actualización en Televisión DOAT-UNVM

Se realizó la segunda edición de la actividad impulsada por la Licenciatura en Diseño y Producción Audiovisual del 17 al 19 de mayo en el Campus.

La Universidad Nacional de Villa María (UNVM) reeditó las “Jornadas de Actualización en Televisión DOAT-UNVM”, destinadas a personal técnico y directores de televisión; licenciados en Diseño y Producción Audiovisual; licenciados en Comunicación Social; profesiones relacionadas y estudiantes.

La actividad que se desarrolló entre jueves 17 al sábado 19 de mayo en el Plateau Adelqui Pellegrino (Campus)  tuvo como objetivo actualizar conocimientos relacionados con el quehacer profesional en transmisiones televisivas en vivo y permitir el contacto con experiencias profesionales en televisión.

Durante las jorandas, coordinadas por el licenciado Roberto Caturegli, estuvieron presentes los directores:

  • Alejandro Ripoll: Workshop: “El TOP SHOW en Argentina: los programas de entretenimiento en vivo en el aire de la TV abierta”
  • Guillermo Tello: Taller y Debate, “Ley corta de Convergencia”
  • Luis Santos: Taller Práctico: “El MUSICAL para TV y los eventos en vivo: las emisiones en vivo en el aire de la TV abierta y/o TV de subscripción”.

Medicina 2019: inició el Curso de Ingreso

La Secretaría Académica y el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) dieron la bienvenida a los 370 aspirantes a cursar la carrera de Medicina a partir del ciclo 2019.

El Curso de Ingreso cuenta con una modalidad diferenciada respecto al de las demás propuestas de formación dictadas por la casa de altos estudios villamariense, ya que posee una mayor carga horaria de cursado y se divide en dos etapas (agosto a noviembre y febrero a marzo). Los módulos de estudios también son distintivos, ya que los y las aspirantes se preparan en Química, Biología, Física e Introducción a la Formación Universitaria (IFU).

Del total de inscriptos, un 70% proviene de localidades de la región y se constituye como una de las carreras más elegidas por los aspirantes que optan por la UNVM. Al constituirse como la cuarta propuesta de formación en territorio cordobés, incorpora como carácter distintivo un enfoque humanista para contribuir al desarrollo de un modelo sanitario centrado en el hombre y su comunidad.

Durante el acto de recepción oficial, la decana de Ciencias Humanas Gloria Vadori celebró el interés por cursar una propuesta que forma “médicos que se preocupan por el otro, que entienden al otro y que escuchan al otro”.

Cabe precisar que Medicina es la única propuesta con acceso restringido. Cuenta con un cupo de 60 ingresantes por año determinado por la capacidad e infraestructura que poseen la Universidad y las instituciones de salud de la ciudad y región, ya que el objetivo es garantizar los máximos estándares de calidad en la formación de los futuros profesionales médicos.

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Especialización en Docencia Universitaria

Una nueva carrera de posgrado dictará el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas. El cursado iniciará el viernes 14 de septiembre.

La Especialización en Docencia Universitaria tiene como objetivo promover la profesionalización del cuerpo académico de la casa de altos estudios y de otros profesionales. Cabe destacar que la carrera tendrá una duración total de dos años y una cursada mensual los días viernes/sábado.

Objetivos

  • Fortalecer la profesionalización en la docencia universitaria a partir de la formación sistemática en las disciplinas que se ocupan de la Pedagogía Universitaria.
  • Promover un enfoque multidisciplinario de abordaje de la docencia universitaria en sus aspectos teóricos y sus derivaciones para la intervención áulica. * Contribuir al desarrollo de procesos de reflexión y producción de conocimientos pedagógicos -desde una perspectiva interdisciplinaria y del paradigma de la complejidad- vinculado a las condiciones
  • político-institucionales, los fundamentos y las prácticas de la enseñanza  universitaria.
  • Aportar a la formación del profesorado de la UNVM recursos metodológicos y técnico-pedagógicos para mejorar las actividades y procesos constitutivos de la docencia universitaria como actividad compleja y multidimensional.
  • Crear y consolidar una cultura docente basada en la investigación de la propia práctica, la innovación y la mejora de los procesos de enseñanza en el contexto universitario.
  • Potenciar las competencias y actitudes individuales y colectivas de indagación reflexiva y auto-reflexiva; de interpretación, análisis y valoración de las prácticas docentes; de desarrollo del trabajo en equipo.

El Instituto de Ciencias Humanas informó que podrán inscribirse:

  • Egresadas/os de universidades nacionales, provinciales o privadas que posean título de grado universitario reconocido por el Ministerio de Educación y Cultura de la Nación.
  • Egresadas/os con título de grado de universidades extranjeras debidamente reconocidas por las autoridades de su país, previa evaluación en todos los casos de sus estudios y antecedentes por parte del Comité Académico. La admisión de candidatas/os no significará en ningún caso la reválida del título.
  • Egresadas/os de carreras de nivel superior debidamente acreditadas de cuatro años de duración.
  • Docentes universitarios sin titulación de nivel superior, previo dictamen favorable del Comité Académico de la Especialización.

Requisitos de Inscripción
Podrán postularse para ingresar a la Especialización en Docencia Universitaria quienes cumplan con los siguientes requisitos:
De titulación:
 Egresadas/os de universidades nacionales, provinciales o privadas que posean título
de grado universitario reconocido por el Ministerio de Educación y Cultura de la
Nación.
 Egresadas/os con título de grado de universidades extranjeras debidamente
reconocidas por las autoridades de su país, previa evaluación en todos los casos de
sus estudios y antecedentes por parte del Comité Académico. La admisión de
candidatas/os no significará en ningún caso la reválida del título.
 Egresadas/os de carreras de nivel superior debidamente acreditadas de cuatro años
de duración.
 Docentes universitarios sin titulación de nivel superior, previo dictamen favorable del
Comité Académico de la Especialización.

Criterios de selección:
 El Comité Académico tendrá en cuenta como criterio relevante para la selección de
postulantes la condición de docente de la UNVM.
 La dirección y/o participación en investigaciones o actividades de transferencia
vinculadas con la enseñanza de disciplinas específicas será considerada como
criterio para la selección de aspirantes.

Agenda de Ingreso
 Desde el 25/06 hasta el 15/08 los/as interesados/as podrán completar el Formulario
de Postulación Virtual (https://goo.gl/Ln6GZ9 ) con sus datos personales.
 Desde el 16/08 hasta el 24/08 se receptará la documentación de respaldo en papel
(formato de CV en https://goo.gl/Fi1owt )
 Desde el 27/08 hasta el 31/08 el Comité de Admisión evaluará a cada postulante.
 El lunes 3/09 se enviará notificación formal -vía correo electrónico- a los ingresantes
de acuerdo al dictamen elaborado por el Comité de Admisión.
Cursada
 Inicio de clases el día 14/09
 Se cursará de forma intensiva los días viernes y sábados, una vez al mes.

Arancel 2018:
 Inscripción $500
 Arancel mensual $1500

Informes:  Teléfono 4539103/104 interno 3042 o al correo docenciauniversitaria.unvm@gmail.com

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I Congreso Internacional de Avances en Salud Humana

La actividad, está prevista para los días 25 y 26 de octubre en el Campus y es impulsada por el Centro de Ciencias de la Salud “Bernardo Houssay” y el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas (IAPCH) y sus carreras relacionadas con el ámbito de la salud: Medicina, Licenciatura en Enfermería y Licenciatura en Terapia Ocupacional.

El evento contará con la presencia de especialistas y referentes de Argentina, Chile, Brasil, Colombia, Estados Unidos e Italia y se estructurará en torno a tres ejes: clínico, comunitario y salud pública. Propondrá disertaciones magistrales, mesas redondas, paneles de especialistas, presentaciones de Trabajos Libres de investigación, reportes de casos clínicos o de reportes de actividades con la comunidad. A lo largo de las dos jornadas se trabajará sobre cáncer, biología molecular, inmunooncología, clínica del dolor crónico, bioética, enfermedades huérfanas o poco frecuentes, enfermedades crónicas no transmisibles, prevención del SIDA, consumo problemático de drogas, fármacovigilancia y avances científicos y tecnológicos en el paciente neurológico.

Sitio Web congresosaludiapch.unvm.edu.ar
Conferencia de Prensa Video

 

Licenciatura en Educación Física: Expusieron trabajos finales de grado

Con el objetivo de visibilizar los conocimientos generados se realizó la V Jornada de Socialización.

Egresados, docentes e investigadores de Licenciatura en Educación Física expusieron diferentes experiencias sobre investigación en la disciplina. Así, las V Jornada de Socialización de Trabajos Finales de Grado promueven el diálogo y la reflexión acerca de los procesos de producción que intervienen al momento de realizar este trabajo y del valor formativo que adquiere la sistematización de prácticas profesionales.

Consultado sobre la experiencia, el coordinador  de la Licenciatura que dicta la Universidad Nacional de Villa María (UNVM), licenciado Marcos Brandán, señaló que es “muy importante” que los estudiantes que transitaron por el proceso de redacción del TFG “puedan mostrar cómo fue su recorrido en esta situación de aprendizaje y socializar su vivencia para arribar a ese trabajo”.

Esta iniciativa permite la interacción directa entre aquellos que transitaron por la experiencia de la elaboración de un proyecto de investigación y quienes inician dicho proceso. “Cuando nos planteamos estas jornadas es porque veíamos que había un problema al momento de hacer el trabajo final de grado y eso hacía que muchos estudiantes no se reciban, entonces decidimos incorporar asignaturas desde el primer año de cursado para trabajar metodologías de investigación y la redacción académica”, agregó Brandán.

Durante la apertura, el rector de la UNVM, abogado Luis Negretti, destacó que son muy variadas las temáticas que se investigan en educación física y que esta disciplina “ocupa un lugar muy importante en una sociedad como la de Villa María, con un crecimiento notable que se observa en todos los espacios recreativos de la ciudad”.

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Doctorado: Consideran que la pedagogía debe “alimentar el deseo” del estudiantado

El doctor Gerardo Suárez ofreció un Seminario sobre Sociología de la Educación en el Doctorado en Pedagogía que dicta la UNVM.  Instó a utilizar las nuevas herramientas para “que los alumnos queden con ganas de seguir y que no estén mirando el reloj esperando a que suene el timbre”.
El asesor profesional en Gestión Educativa Privada en el Ministerio de Educación de la Nación, doctor Gerardo Suárez, ofreció un Seminario sobre Sociología de la Educación en el Doctorado en Pedagogía que dicta el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas (IAPCH) de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM). Durante el trayecto académico propuso diversas líneas de investigación, como los nuevos formatos de familia a partir de una perspectiva de género y “cómo impactan en la vida de la escuela, su organización y gestión”.

También sobre  la relación entre “la sociedad del espectáculo” donde “la subjetividad se configura desde la mirada del otro” y el aula que, dijo, “sigue teniendo un formato del siglo XVI o XVII”. Ante esta situación se planteó “cómo generar una nueva propuesta seduciendo al alumno, posibilitando nuevos formatos de aprender”. A este eje lo relacionó con el cambio cultural y su impacto en los modelos de gestión. “Por ejemplo, hoy la escuela sigue metida en el tema concreto de enseñar a partir de las disciplinas. Entonces la hora de matemáticas sigue a la hora de biología, después filosofía, pasando por educación física, y todo muy compartimentado. Mientras que la vida es por proyectos, es una transversalidad. Esos cambios culturales, y los cambios tecnológicos, impactan en esa escuela y hay que preguntarse cómo se puede plantear otro modelo de enseñanza, otra forma de aprender”, precisó.

-¿Cómo impactan los nuevos escenarios sociales en la problemática educativa?
-Fundamentalmente a partir de dos dimensiones, la percepción del tiempo y el espacio. Eso es lo central. El espacio se vive sobredimensionado y en el tiempo hay una aceleración, un síndrome de impaciencia. Más allá de que es percibido como un continuo, la aceleración hace que vivamos más tiempo pero no tenemos tiempo. Esa es la paradoja. Tenemos más expectativa de vida que en el siglo XIX, que estaba en 50 años, y hoy que llega a los 80 nos encontramos con que en lo cotidiano no tenemos tiempo. Esto nos trae una cuestión muy fuerte en la educación, porque estamos corriendo permanentemente detrás de los alumnos.

-¿Qué objetivos se deben plantear los directivos de diferentes niveles educativos para resolver los problemas inmediatos y tratar de acercar la educación a un adolescente diferente?
-En primer lugar tiene que conocer al adolescente. Mucha gente desconoce al sujeto de la educación. No entiende lo que es el adolescente de hoy, tiene el modelo de la modernidad sólida, y ese adolescente cambió. Después, algo que no es menor y que muchos adolescentes reclaman, conocer la materia que dictan. Cuando el chico se engancha con la materia va testeando en Google lo que le dice el docente, y si le habla de algo que no tiene nada que ver con la realidad queda desautorizado. Y lo tercero es algo más difícil todavía, es alimentar el deseo. Armar la clase en formato Netflix. Es decir, con un guión que le permita al docente arrancar y que quede la expectativa. Qué pasa con Netflix, uno se siente que quiere seguir viendo, y ahí hace una maratón. Cómo hago para que los alumnos queden con ganas de seguir, y que no estén mirando el reloj, esperando a que suene el timbre. Hay que guionarlo, elaborarlo. Eso desde lo subjetivo. Obviamente para esto hay que garantizar cuestiones objetivas, que el docente tenga buen sueldo, buenos recursos, tiempo para planificar. Estas cuestiones son fundamentales, pero también hay que atender lo otro.

-Uno de los autores centrales que trata en su seminario es Zygmunt Bauman, ¿cuáles son las notas centrales que aporta al análisis social y educativo de la realidad?
-Bauman es el autor, digamos, fetiche del Seminario de Sociología de la Educación que dictamos en el Doctorado de Pedagogía. Plantea varias notas. Una es el proceso de licuefacción. Hay una modernidad sólida que se va licuando. Esos sólidos de la modernidad: el trabajo, el amor, la educación; se están esfumando, ya no son seguros, se nos escurren. Otra cuestión fuerte que plantea es respecto del orden, ese orden que tenía la modernidad sólida, hoy se ve reemplazado por el principio de la ambivalencia, no necesitamos tener una seriación. El orden no reside en un lugar físico o determinado poder político, lo vimos con las corridas bancarias. ¿Quién maneja la economía en un país? No está asociado con el poder político. Ese fenómeno es de la globalización. Y la tercera característica que tiene Bauman es desnaturalizar aquellas cuestiones que vivimos como naturales. El cambio de época nos enfrenta con una cantidad de cuestiones que vivimos, como la inseguridad o la separación. Él trata de desnaturalizar esos procesos para operar en la vida cotidiana

-¿Qué valoración personal le merece que haya un Doctorado en Pedagogía en una universidad que está creciendo?
-Justamente leía sobre la necesidad de que los profesores titulares tengan un nivel de doctorado. El hecho de que la Universidad haya decidido tener un Doctorado en Pedagogía a mi me parece central. No por la carrera hacia la acreditación, porque el pasar por una experiencia de posgrado te permite problematizar, profundizar preguntas, pensamiento crítico, análisis de situación. Es importante, más allá de la titulación, el proceso que hacen. Me animo a decir que aunque muchas personas no puedan hacer su tesis, ojalá todos lo hiciesen, ya marca un plus y eso es importantísimo.

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Educación: Centenares de docentes debatieron sobre la transformación de la formación

Los días 8 y 9 de junio se desarrollaron las III Jornadas Nacionales, la decana de Ciencias Humanas, Gloria Vadori, llamó a “confiar que todos pueden educarse”.

Las III Jornadas Nacionales para la Transformación de la Formación Docente en Comunidades de Aprendizaje fueron organizadas por el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM), la Red Argentina en la temática, la inspección general de la Tercera Región Escolar del Ministerio de Educación de la Provincia y las Inspecciones de Nivel medio e Institutos privados.

Durante la apertura, la directora del Instituto, doctora Gloria Vadori, sostuvo que “una escuela que no acompaña a los estudiantes y no los orienta en el aprendizaje, permite que ellos fracasen y, lo que es peor, produce resentimiento social”.

Asimismo, la representante de la Red agregó: “Acostumbrarnos al fracaso es renunciar a hacer aprender, por eso es tan grave decir ‘con estos estudiantes no hay nada que hacer’ y encontrar motivos para justificarlo”. Ante ellos, convocó a la reflexión y a “tener confianza en la educabilidad y confiar que todos pueden educarse”.

Cabe destacar que esta actividad tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento y transformación de la comunidad académica, científica e intercultural y está dirigida a inspectores, directivos y docentes de todos los niveles, psicopedagogos, licenciados en Psicopedagogía, estudiantes de nivel superior universitario y no universitario de carreras de educación.

Durante dos jornadas hubo conferencias magistrales a cargo de especialistas y numerosas exposiciones de docentes de todos los niveles.