Se presentará en la UNVM un libro sobre diferentes miradas de la educación en tiempos de pandemia

El próximo jueves 22 de octubre a las 16 hs el Instituto de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) realizará la presentación del libro “Pensar la Educación en tiempos de pandemia”. Editado por UNIPE editorial universitaria de la Universidad Pedagógica Nacional, la publicación compila diferentes reflexiones de variados autores acerca del contexto actual de la educación y los efectos generados por la pandemia.

Esta actividad virtual se enmarca dentro del Programa del Área Educación de los Programas Integrales Estratégicos y Especiales (PIEE) de la Secretaría de Investigación y Extensión del Instituto de Ciencias Humanas de la UNVM, cuyo fin es indagar preocupaciones del campo pedagógico, de la experiencia de estudiantes, de las estrategias de gestión directiva y de las propuestas de enseñanza en ausencia de presencialidad, entre otros.

El evento será transmitido a través del canal de Youtube de la casa de altos estudios y contará con la participación del rector de nuestra Universidad Luis Negretti, el rector de la UNIPE Adrían Cannellotto, la decana del Instituto de Humanas Daniela Dubois, la Directora del Programa del Área Educación de los PIEE Silvia Paredes,  el compilador del libro Darío Pulfer y los autores Emilio Tenti Fanfani y Pablo Pineau.

Con respecto a la importancia de esta presentación la decana del Instituto de Humanas destacó: “Pensar la educación en tiempos de pandemia resulta esencial no sólo para brindar respuestas y herramientas en el presente, sino para planificar acciones futuras que sin dudas exigirán nuevas formas de enseñanza y nuevos canales de retroalimentación en la relación docente-estudiante”, además agregó: “Por otra parte, las diferentes perspectivas que se plasman en el libro ponen en evidencia la importancia de la tecnología en el sistema educativo de todos los niveles y, al mismo tiempo, exponen las desigualdades de posibilidades actuales en nuestro país”.

Sobre la publicación
El libro “Pensar la educación en tiempos de pandemia. Entre la emergencia, el compromiso y la espera” es compilado por Inés Dussel, Patricia Ferrante y Darío Pulfer. Reúne las reflexiones de diversos autores.

El libro fue editado por UNIPE editorial universitaria de la Universidad Pedagógica Nacional y es de descarga gratuita en su página web: https://bit.ly/349AoJz

En la descripción de la obra se señala: “Esta obra viene a dar cuenta de un proceso actual: los efectos de la pandemia en la educación. En un plural abanico de perspectivas, el texto busca captar fenómenos en pleno desarrollo, proponiendo una mirada histórica que recupera situaciones del pasado argentino que supusieron interrupciones de la cotidianeidad escolar. Se incluyen perspectivas epocales en distintos niveles; la situación de la mujer y las políticas de cuidado; el lugar de la tecnología en la sociedad y sus impactos en el ámbito educacional. Se presentan análisis del funcionamiento del sistema educativo, en sus diferentes niveles y atendiendo a viejas y nuevas desigualdades”.

 

Con más de 200 inscriptos/as inició la Jornada Internacional de Estadística de la UNVM

El acto inaugural contó con la presencia de las autoridades de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) junto a investigadores, docentes y estudiantes de distintos puntos del país y de latinoamérica. La conferencia inaugural estuvo a cargo de la presidenta de la Red Latinoamericana de Investigación en Educación Estadística (RELIEE), Liliana Tauber.

Con más de 200 inscriptos comenzó la II Jornada Argentina de Estadística y la I Jornada Latinoamericana de Investigación en Educación Estadística. La actividad es organizada conjuntamente por el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Básicas y Aplicadas y el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María.

Participaron de la inauguración del evento el rector de la UNVM, Luis Negretti, la decana de Básicas, Carolina Morgante, la decana de Humanas, Daniela Dubois, la decana de la Facultad de Humanidades y Ciencias – UNL, Laura Tarabella y la presidenta de la RELIEE, Liliana Tauber. Se trata de distintos encuentros en donde especialistas en la temática disertarán acerca de la Educación Estadística aplicada a los distintos niveles de enseñanza. Continuará hasta el 14 de noviembre.

El encuentro internacional se propone construir un espacio para que docentes e investigadores en Educación Estadística de todos los niveles educativos de Argentina y Latinoamérica compartan saberes y experiencias que nutran y orienten en la consolidación de una ciudadanía estadísticamente crítica y a la formación integral de profesionales. También habrá una instancia de debate para que estudiantes puedan dar a conocer distintas experiencias de aprendizaje estocásticos.

Serán distintos encuentros estructurados en conferencias, paneles y charlas de expertos; talleres desarrollados por docentes; conversatorios con maestras/directivos de jardines de infantes y escuelas primarias, estudiantes de nivel secundario, nivel superior universitario y no universitario, graduados y graduadas.

 

Ejes temáticos:

 

  • Alfabetización estadística, razonamiento y pensamiento estadístico a través del
  • currículo de Estadística de todos los niveles educativos.
  • El currículo de Estadística en cada uno de los niveles educativos:
    • Nivel inicial y primario
    • Nivel secundario
    • Carreras de formación docente.
    • Carreras de formación técnica.
    • Carreras universitarias
    • Nivel de posgrado
    • Para investigadores
  • Líneas de investigación en Educación Estadística

El evento está destinado docentes de todos los niveles educativos interesados en la Educación Estadística, Investigadores del área de la Educación, de la Estadística Aplicada y de la Educación Estadística interesados en su promoción, Estudiantes de los profesorados de Educación Inicial, Educación Primaria y del profesorado de Matemática, Estudiantes universitarios, Jardines de Infantes, escuelas primarias y secundarias y Público en general.

Docentes de Humanas testearán a todo el personal de Salud de Villa María

Un grupo de investigadores del Instituto de Ciencias Humanas y del Centro de Investigación y Transferencia  (CIT) de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) están realizando test a todo el personal de Salud de Villa María, tanto del ámbito público como privado, abocados a la atención de pacientes con COVID-19. Este proyecto de investigación se desarrolla en el marco del Programa Integral Estratégico y Especial (PIEE) de la Secretaría de Investigación y Extensión de Humanas y tiene el objetivo de determinar la prevalencia de anticuerpos anti SARS-CoV-2 en el personal y aportar datos que colaboren en las estrategias y medidas de prevención de la salud que se implementan en la ciudad.

 Este Proyecto de Investigación y Extensión, con el fin de testear a todo el personal de Salud de Villa María, también se enmarca y se financia con el Programa de Universidades Por la Emergencia Covid-19 (PUPLEC-19), es una iniciativa interinstitucional ya que además de docentes e investigadores del Instituto de Humanas de la UNVM y del CIT Villa María, también participan integrantes de la Secretaría de Salud de la ciudad y trabajadores, médicos, infectólogos y especialistas de clínicas públicas y privadas y del Hospital Regional Pasteur.

 El título del proyecto es “Seroprevalencia de Anticuerpos anti-SARS-CoV-2 en personal del equipo de salud de la ciudad de Villa María”. Pero para saber más al respecto dialogamos con una de las integrantes, la docente de Medicina e investigadora de CONICET, Bioquímica Dra. Carina Porporatto.

¿Cómo nace la idea de este proyecto?
Inicialmente surge con la idea de presentarlo a una convocatoria del Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Nación, un programa de articulación y fortalecimiento federal de las capacidades de ciencia y tecnología relacionado al Covid-19. El programa tenía como objetivo fortalecer las capacidades de los municipios apoyándose en los sistemas científicos y tecnológicos para poder acompañar la integración de conocimientos, desarrollos tecnológicos y sociales en los procesos de toma de decisiones y planificación local de estrategias de control, estrategias de prevención y de monitoreo de covid-19. En base a esto es que surgió la idea de presentar un proyecto dado que nuestro grupo de investigación tiene trayectoria en estudios en las áreas de la inmunología y microbiología. Algunos somos docentes de esta disciplina en la carrera de Medicina del Instituto de Humanas de la UNVM y en la carrera de Medicina Veterinaria, también participamos en proyectos de investigación con otros docentes que se dedican a la parte asistencial, a la atención de pacientes en especialidades como la infectología y microbiología. Entonces, a través de esta experiencia y capacidades, nuestro grupo de investigación en conjunto con médicos infectólogos y bioquímicos que están trabajando en los centros asistenciales de la ciudad, surge la idea de aportar a la problemática mediante este proyecto.

Este proyecto se presentó a fines de abril, pero no obtuvo financiamiento dado que los reactivos que se necesitaban para poder ejecutar el estudio, evaluar los niveles de anticuerpos anti-SARS-CoV-2 tenían un precio bastante elevado resultando en un proyecto costoso. Luego surge la posibilidad de presentar el proyecto a una convocatoria del Instituto de Ciencias Humanas, en el marco del Programa Integral Estratégico y Especial (PIEE), entonces lo modificamos y adaptamos a las bases de la convocatoria.

Por otra parte, conseguimos que investigadores de CONICET del Instituto Leloir, que desarrollaron kits de reactivos para poder hacer las determinaciones de anticuerpos que nosotros necesitábamos, nos donaran reactivos para poder realizar el estudio.

¿En qué consiste el proyecto? 

Esta enfermedad producida por el coronavirus SARS-CoV-2 tiene un impacto directo en las disciplinas en las que nosotros trabajamos, en inmunología, infectología, microbiología, y en las cuales los integrantes del proyecto hacemos docencia, investigación y ejercicio de la medicina. Entonces vimos la posibilidad de poder aportar datos sobre la inmunidad que desarrolla el personal de salud, datos que permitan definir el escenario epidemiológico local, ver qué está ocurriendo en esa población en particular, y que permitan luego a futuro poder definir estrategias de salud pública y mejorar las medidas que ya sea han definido.

El proyecto consiste en evaluar los niveles de anticuerpos que han desarrollado el personal de salud de las distintas áreas de los centros asistenciales, médicos, enfermeros, bioquímicos, radiólogos, personal administrativo, personal de limpieza, camilleros, fisioterapeutas, todo el equipo de salud dedicado a la atención de Covid-19, evaluar en ellos los niveles de anticuerpos IgM e IgG anti Sars-Cov-2 que está generando esta pandemia para determinar así la inmunidad desarrollada por esta población.

¿Cuáles son los objetivos de esta iniciativa?

Nuestro proyecto tiene como objetivo determinar la prevalencia de anticuerpos anti SARS-CoV-2 en el personal de Salud de la ciudad de Villa María que están abocados a la atención de pacientes COVID-19. Esto permite conocer el alcance de las infecciones en una de las poblaciones más vulnerables de nuestra comunidad y se estima ese alcance a través de la determinación de los niveles de anticuerpos IgG e IgM, específicos contra este Coronavirus. Se pretende que esos resultados nos permitan luego caracterizar la inmunidad desarrollada por el personal, caracterizar qué pasa a nivel local con esta patología, con esta enfermedad, cómo es la propagación en esta población y en base a eso poder dar respuesta de salud pública, poder planificar mejores medidas de salud pública frente a esta enfermedad.

¿Cómo funcionan este tipo de test que se van a utilizar?

El test permite determinar con alta sensibilidad y especificidad en suero del personal de salud los niveles de anticuerpos contra este virus. Estos test han sido desarrollados por investigadores de CONICET, es similar a los test rápidos serológicos que mide anticuerpos, pero con un método mucho más específico y sensible que los test rápidos.

Los test utilizados para el diagnóstico, tratamiento o seguimiento de COVID-19 son de dos tipos, los determinan la presencia del virus, a través del hisopado-PCR o test rápidos que miden antígenos, o bien, los test serológicos que miden la inmunidad desarrollada por una persona. Dentro de los test serológicos, los test rápidos que se han utilizado en nuestra comunidad y son efectivos para evaluar una gran población a través de un estudio poblacional, para evaluar toda una comunidad de un determinado barrio o un sector, pero que tiene la desventaja de no ser demasiados específicos o sensibles. Esta metodología que utilizamos es de alta especificidad y de alta sensibilidad, y permite determinar los niveles de anticuerpos en sangre.

¿Además de la UNVM también participan otras instituciones?

Además de la universidad, participan todas las instituciones de salud de nuestra ciudad, clínicas, sanatorios, hospitales de Villa María e integrantes de la Secretaría de Salud del municipio.

¿Cuál es la metodología utilizada y qué resultados se esperan?

La metodología se denomina ELISA (ensayo por inmunoabsorción ligado a enzimas), y es utilizada para medir niveles de anticuerpos. Con ella esperamos determinar cuál es el porcentaje de personas, que integran el equipo de salud, que presentan anticuerpos contra este Coronavirus. Los datos a nivel mundial están entre un tres hasta un catorce por ciento, de acuerdo a la población que se estudie. Pensamos que nuestros valores pueden rondar entre esos porcentajes, sin embargo no sabemos cuál es la prevalencia real de anticuerpos en el personal de salud y eso es lo que queremos determinar.

Poco se sabe, si bien se ha estudiado mucho en todo este tiempo qué pasa con la respuesta inmunodesarrollada a este Coronavirus, todavía los resultados no están cerrados, no se sabe a ciencia cierta qué es lo que ocurre. Entonces es aportar conocimientos que nos permitan caracterizar la inmunidad desarrollada por el personal de salud y en base a esos resultados poder caracterizar o evaluar qué es lo que ocurre a nivel local, si las estrategias de control y prevención son las adecuadas, poder formular nuevas, poder dar datos para que la Secretaría de Salud y los organismos de salud puedan formular nuevas estrategias que tengan que ver con la salud pública.

¿En qué tiempo se llevará a cabo?

Comenzamos la semana pasada a hacer las determinaciones, pero en realidad el proyecto hace bastante que está en curso, porque primero tuvimos que estudiar y ponernos al día con la última información o los últimos conocimientos al respecto, relevar los datos e informes a nivel mundial, realizar la puesta a punto de las metodologías, coordinar la toma de muestra del personal, desarrollar encuestas para recabar distintos datos de quienes van a participar del proyecto, etc. Es importante destacar que participan de forma voluntaria y libre, siendo los resultados confidenciales.

Las extracciones comenzaron la semana pasada, y estimamos poder completar el estudio en tres o cuatro semanas dependiendo de cuando logremos tomar la muestra a todo el personal de la ciudad. Logramos conseguir reactivos para evaluar a toda la población de salud que atiende a pacientes COVID, que son cerca de unas cuatrocientas personas.

Más de 40 graduados/as de Humanas recibieron su diploma de manera virtual

En el marco de la trigésimo tercera edición de la Colación de Grado de la UNVM, 41 profesionales del Instituto de Ciencias Humanas recibieron su diploma de forma virtual. 

La ceremonia se realizó el jueves 8 de octubre y fue transmitida vía streaming por el canal de YouTube de la Universidad Nacional de Villa María. El acto estuvo encabezado por el rector, Luis Negretti, la vicerrectora Elizabeth Theiler, el coordinador de gabinete, Germán Cassetta, la decana del Instituto de Humanas, Daniela Dubois y el secretario Académico, Javier Díaz Araujo quienes se encontraban en el auditorio del Campus para hacer entrega simbólica de los diplomas.

En tanto las graduadas y los graduados formaron parte del evento desde sus hogares a través de una teleconferencia por la plataforma Zoom. Se trató de una modalidad excepcional que responde al contexto de emergencia sanitaria por el Covid-19 y las restricciones vigentes para la realización de eventos masivos.

La decana de Humanas, Daniela Dubois expresó en el encuentro: “Queridos graduados y graduadas, quiero felicitarlos sinceramente, y prefiero llamarlos así, graduados y no egresados, ya que no se están yendo de la universidad. Siguen perteneciendo a esta comunidad universitaria, ya no como estudiantes, sino que pasaron a conformar el claustro graduados”, y agregó: “La Universidad es de ustedes, siéntanlo así, continúen demandando, interpelando, profundizando el conocimiento, aportando para crecer, para construir, ocupando espacios de representatividad en los órganos colegiados de la Universidad”.

Por su parte al momento de brindar el discurso, el rector destacó el esfuerzo realizado por cada claustro de la UNVM en este año 2020 para poder llevar a cabo las diferentes y variadas actividades que conlleva el total funcionamiento de la Universidad y brindó detalles de las particularidades que implicó poder concretar la ceremonia virtual de manera excepcional. Al finalizar, esgrimió: “Gracias por elegirnos, gracias por elegir una Universidad pública para su desarrollo académico, ahora contamos con ustedes para seguir construyendo y enalteciendo la educación pública, gratuita y de calidad de nuestro país”.

Además el evento contó con un saludo virtual del Ministro de Educación de la Nación Nicolás Trotta.

Resulta importante recordar que la primera Colación de Grado de la UNVM se desarrolló en 2003. Desde entonces, se graduaron más de 5000 estudiantes que eligieron transitar su formación profesional en las aulas de la Universidad Pública.

Mejor promedio:

La graduada de la Licenciatura en Ciencias de la Educación recibió una mención especial por haber obtenido el mejor promedio con 9,55. A su vez, este logro, fue premiado por el Banco Patagonia con 15 mil pesos.

Graduados y graduadas de Humanas:

Maestría en Humanidades y Ciencias

Gonzalez, David Hugo

Licenciatura en Diseño y Producción Audiovisual

Buffa Giordano, Natalia Rocío

Licenciatura en Ciencias de la Educación – Ciclo de Licenciatura

Aciar, Jorgelina Marta

Daudier, Melisa Elizabeth

Morales, María Yamila Noemí

Rojas, Silvana Beatriz

Licenciatura en Composición Musical con Orientación en Música Popular

Destassio, Sergio Anibal

Hernandez Villegas, José Rodrigo

Montedoro, Álvaro Jesús

Madoz, Genoveba

Sánchez García, Rubén Ignacio

Vittore Dutto, Franco Antonio

Licenciatura en Educación Física – Ciclo de Licenciatura

Chiapella, Karen Sofía

Bermedo, Mireya Soledad

Villalba, Mayra Elizabeth

Licenciatura en Enfermería – Ciclo de Licenciatura

Angulo, Lilia Beatriz

Bruera, Cecilia Andrea

Fugante, María Celia

Pacheco, Marìa Laura

Licenciatura en Gestión Educativa – Ciclo de Licenciatura

Corti, Lucrecia Daniela

Leguizamón, Liliana Noemí

Licenciatura en Psicopedagogía – Ciclo de Licenciatura

Cena, María Emilia

Cortez, Stefanía Soledad

Marzioni, Mayra del Rosario

Morsino, Valeria Beatriz

Renna,Natacha del Valle

Unzeta, Stefanía

Licenciatura en Terapia Ocupacional

Barrera, Lorena de las Mercedes

Menardi, María Florencia

Profesorado en Lengua Inglesa

Bernardi, Camila Lucía

Bettiol, María Virginia

Profesorado en Lengua y Literatura

Aguilar, Macarena

Altamirano, Ayelén Guadalupe

Moyano, Juan Ignacio

Ricca, Melisa Natalia

Profesorado en Matemática

Listello, María Belén

Oviedo, Jonathan Gabriel

Tecnicatura Universitaria en Interpretación de Lengua de Señas Argentina – Español

Alanis, María Julia

Castro, Daniela Andrea

De Llanes, Matías Emanuel

Falletti, Cynthia Paola

Ayélen, Martina y Luján: “‘Ellas En El Cine’ es una suerte de carta de amor al cine hecho por mujeres”

Las recientes graduadas de la Licenciatura en Diseño y Producción Audiovisual del Instituto de Humanas de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM), Ayelén Mufari, Martina Carignano y Luján Ailén Martinez realizaron para su Trabajo Final de Grado un cortometraje ensayístico de no ficción titulado “Ellas en el Cine“, en el que dialogan con destacadas cineastas de nuestro país.

La producción de Ayélen, Martina y Luján, “Ellas en el Cine“, se basa en la construcción de personajes femeninos en pantalla, donde se establece un diálogo con las cineastas Albertina Carri, Inés María Barrionuevo y Liliana Romero sobre el rol de ser mujer y hacer cine en Argentina. Además, en posproducción generaron una interpretación en animaciones sobre estas conversaciones, se creó una banda de sonido y se expuso el proceso de construcción de la obra, lo que le otorga un carácter autoreferencial hacia las realizadoras.

Pero para saber más sobre este trabajo, hablamos con las protagonistas y realizadoras, luego de su defensa del TFG que fue concretada de manera virtual.

¿Qué las llevó a decidir trabajar juntas en su Trabajo Final de Grado (TFG)?
La Licenciatura en Diseño y Producción Audiovisual requiere en la mayoría de sus cátedras realizar trabajos en conjunto y por este motivo las tres ya veníamos trabajando juntas desde antes de nuestro Trabajo Final de Grado, consolidandonos en una dinámica fluida como equipo de trabajo y mediadas por una amistad de años. En nuestro trayecto universitario compartimos otros espacios por fuera de las cátedras, como equipos de investigación y proyectos de extensión. Con el devenir del tiempo, y la práctica artística y formativa compartida, fuimos construyendo intereses en común y un ritmo de trabajo que nos permitió construir esa visión en conjunto.

¿Cómo surgió la idea de realizar “Ellas en el Cine” y por qué eligieron el producto/concepto de no ficcional que mezcla la acción en vivo con animación?
Creemos que Ellas en el Cine es un intento de configurar nuestra poética y nuestras emociones en un momento particular de nuestras vidas, el de terminar una carrera profesional y encontrarnos con todas las dudas e incertidumbre de insertarnos laboralmente como realizadoras audiovisuales; y por el contexto social, cultural y político que nos interpeló como mujeres.

Nos propusimos ahondar en nuestra propia mirada sobre el cine y su realización en esta intersección de realidades que nos atravesaba, privada y profesional, realizando una experiencia de creación colectiva que resultó en el diseño de un cortometraje de género ensayo al que llamamos Ellas en el cine. Recurrimos a la animación porque nos sentimos atraídas por las posibilidades que este lenguaje ofrecía en el terreno de la no ficción. A diferencia del registro fotográfico, en la animación es explícita la intervención de una mano creadora, y por esa característica revela con honestidad ante el espectador que la narración no es un reflejo de la realidad, sino una construcción. En nuestro trabajo, la animación media entre nosotras y eso que acordamos como el mundo real. Es un canal de interpretación, es el diálogo que entablamos en pantalla con las realizadoras, una realidad  articulada entre nuestras experiencias y las experiencias a las que referenciamos a través de cada imagen creada.

Este camino que inició en una indagación por las posibilidades de la animación, nos fue conduciendo hacia la confluencia de lenguajes, hacia la aparición de fotografías, dibujos, filmaciones domésticas, cuadernos de bitácora. A medida que fuimos estructurando la obra, y que el relato se fue tornando autorreferencial, la imagen real fue una clave para develar el artificio y para mostramos a nosotras mismas. La decisión final de incorporar la acción en vivo tuvo que ver con establecer una clara división de niveles narrativos en la diégesis. La animación como nuestra interpretación visual de los testimonios recuperados, y como articulación de un relato propio que se nutre de esos encuentros. La acción en vivo como un corrimiento del velo, en donde nos exponemos abiertamente creando ese relato, develándolo como un artilugio, un espacio para construir nuestra propia poética.

¿Cómo definirían el producto final “Ellas en el Cine”?
Creemos que la obra finalmente da cuenta de un proceso de búsqueda, de encuentro e intercambio de ideas, percepciones, sensaciones en torno al hacer cine y a su vínculo con el universo privado de quien lo realiza. Lo que se buscó fue reconstruir esa presencia tácita, latente, del cine en la cotideaneidad del artista, develar cómo la obra (o todas las obras) pre-existe en la intimidad y va cobrando forma en base a las vivencias personales. Ellas en el cine es una suerte de carta de amor al cine hecho por mujeres, y a la práctica cinematográfica en sí concebida desde su propias protagonistas. Como estudiantes y realizadoras, nosotras nos incluímos en ese relato de descubrimiento, de creación de una experiencia colectiva que parte del encuentro de múltiples poéticas individuales, en donde la audiencia es invitada a ser partícipe del viaje fílmico. Nada se oculta y nada concluye, se trata de un viaje que inicia, que recorre quizás la totalidad de la vida, como el deseo de crear, o la necesidad de expresar lo que sentimos, articulándose diariamente entre palabras, dibujos, fotografías y registros de video.

 En cuanto a la experiencia personal, ¿Cómo fue el proceso de realización del TFG? ¿Cuáles fueron las etapas y cuánto tiempo les llevó?
La realización de nuestro Trabajo Final de Grado fue una experiencia sumamente positiva. Si consideramos el tiempo productivo que nos tomó realizar Ellas en el Cine, podríamos hablar de un trayecto que nos implicó 2 años de trabajo.

Luego de tener una primer idea de la temática y el género de la obra, nos encausamos en la etapa de investigación en donde definimos a qué realizadoras queríamos entrevistar y realizamos el contacto con las mismas. Ellas fueron Albertina Carri, Inés María Barrionuevo y Liliana Romero. Viajamos a Córdoba y a Buenos Aires para realizar las entrevistas, les pedimos visitar sus espacios de creación, sus casas y/o estudios, les formulamos preguntas sobre su trayectoria en la dirección cinematográfica, sus intereses personales por el cine, sus impulsos a la hora de crear personajes femeninos. Nos propusimos volverlas los personajes de nuestra obra, personajes femeninos en el cine pensando sobre el hacer cine, construyendo con sus testimonios a otros personajes femeninos en pantalla. Pero este éxodo de inmersión se trataba de exponer nuestra propia experiencia, de contraponerla a la de esas mujeres que nos anteceden, para construir entre todas, una puesta en práctica común, testimonio y ensayo, del viaje artístico cinematográfico. Esto último requirió que filmáramos nuestros encuentros para hacer un registro del proceso creativo y que pudiéramos registrar individualmente nuestro aprendizaje y búsqueda en relación a las distintas técnicas de animación que empleamos. También por ello Daro Ceballos, compañero de nuestra carrera, nos acompañó en los viajes para realizar un registro externo de lo que sucedía, con la consigna de también incluirnos en la imagen a nosotras en la situación de entrevista.

El proceso fue imponiendo su propio ritmo, nuestros interrogantes fueron desarmando el proceso de producción, haciendo que mute, llevándonos a asumir nuevos desafíos como el de establecer una dinámica de trabajo horizontal, en donde las tres trabajamos por turnos en todos los roles; en donde las decisiones se hicieron en una mesa conjunta; en donde las ideas fluyeron a tal punto que nos llevaron no solo a develar el hacer de la obra, sino a convertir la sinergia creativa en una experiencia interna performática que culminó en la mesa de montaje.

Realizamos una primera versión de la banda de sonido (aún sin música) en donde las distintas entrevistas se sucedían y las voces de estas realizadoras iban narrando de forma conjunta la experiencia de hacer cine. Inmediatamente pensamos en las imágenes que estos testimonios nos disparaban, y luego de varias modificaciones, pudimos crear una versión final del storyboard de la obra. Nos dividimos las secuencias de animación y cada una trabajó con la técnica de animación que más le interesaba explorar.  También cada una de nosotras estuvo a cargo de realizar una secuencia de montaje con imágenes en acción en vivo, fotografías, imágenes de archivo personales entre otros recursos,  en donde el relato se vuelve autorreferencial y nos revelamos a nosotras mismas en el proceso de construcción de la obra. Realizamos un montaje final uniendo las distintas secuencias de animación y acción en vivo haciendo los ajustes necesarios en las transiciones entre las mismas. La composición de la música estuvo a cargo de Santiago Martín Velarde Díaz, egresado de la carrera en Composición Musical con Orientación en Música Popular de la UNVM. Santiago trabajó sobre una primera maqueta de la obra donde ya estaban los tiempos exactos definidos, combinó instrumentos musicales con sonidos cotidiáfonos, como tintineos de botellas, para crear una banda sonora que funcionara bien con la combinación de texturas y técnicas de la imagen. Paralelamente nosotras avanzamos en los detalles finales de la obra. Con el montaje de las entrevistas, las distintas secuencias creadas y animadas, y la música ya sobre la línea de tiempo acomodada, realizamos foley y agregamos algunos efectos de sonido con el fin de acompañar y potenciar los movimientos o acciones que la animación recreaba en pantalla.

Con la obra finalizada realizamos también las últimas correcciones de la carpeta teórica que acompañó la obra y volcamos el balance final de la experiencia en las conclusiones.

Cabe aclarar que para la realización de esta obra utilizamos hardware y software que antes no habíamos usado en el trayecto de la carrera o hacia los que habíamos tenido un acercamiento muy superficial. Compramos tabletas gráficas para tener un control del trazo y así poder plasmar los criterios de arte de una forma más precisa.

También adquirimos software diferentes a los que veníamos trabajando en la carrera, por ejemplo un programa específicamente para realizar animación 2D. Pero sobre todo fue necesario adquirir conocimientos específicos a través de cursos online y asesoramiento con animadores más experimentados, no sólo para aprender a usar las herramientas de que disponíamos, sino principalmente para entender mejor los principios de la animación, y aprender cómo planificar y realizar secuencias animadas en un proyecto de esta envergadura.

¿Cómo y por qué fueron elegidas las cineastas destacadas del producto audiovisual? ¿Cómo fue el contacto y la relación con ellas?
La elección de las cineastas corresponde a una investigación previa de sus obras, de la poética puesta en juego en la creación de sus relatos y fundamentalmente en una observación y valoración positiva de los personajes femeninos que estas realizadoras construían en pantallas.

El contacto con Albertina Carri pudimos hacerlo gracias a un viaje al Festival Internacional de Cine de Mar del Plata, que fue organizado y subsidiado en gran parte por nuestra universidad para que los alumnos accediéramos al evento. En este festival asistimos a la exhibición del documental de Albertina “Cuatreros” que contaba con la presencia de la realizadora y luego del mismo pudimos conversar con ella y concertar el encuentro.

En el caso de Liliana Romero, el contacto nos lo facilitó Alejandro González, profesor titular de la Cátedra de Animación de nuestra Licenciatura, y Director Artístico del Festival Internacional de animación ANIMA de Córdoba Capital. Su trabajo y la participación que se incentiva en los estudiantes coordinando espacios entre la UNVM y la UNC, permitió que fuéramos accediendo a distintas actividades y capacitaciones en el marco del festival, lo cual fue configurando una red de experiencias que en el tiempo, nos permitió concretar este contacto.

Finalmente en el caso de Inés María Barrionuevo, se buscó la comunicación a través de Paola Suárez, productora del filme por el cual habíamos seleccionado a esta realizadora para entrevistar. Paola Suárez asistió a la UNVM como invitada para dar una master class, y allí le contamos de nuestra idea y le solicitamos el contacto de Inés. Paola nos acompañó en el intercambio de e-mails, y pudimos encontrarnos con Inés en Córdoba.

Las tres realizadoras nos recibieron en sus casas o espacios de trabajo de manera muy cálida y amable, respondieron a todas nuestras preguntas de forma profunda y detallada. Accedieron a la posibilidad de ser retratadas con una cámara analógica y luego de ellas retratarnos a nosotras en este juego de construir y ser construidas como personajes femeninos a través de la obra.

¿Cuáles fueron los roles de cada estudiante y cómo decidieron esta división?
Al principio habíamos planteado una división de roles tradicional, sobre todo en el área de animación, donde habíamos decidido que una se encargaba de la animación de personajes, otra trabajaba los fondos y otra coloreaba. A medida que el proyecto avanzaba, la dinámica fue mutando y volviéndose más horizontal. Todos los roles realizativos fueron compartidos por nosotras tres. Creemos que el audiovisual se vio favorecido por esta modalidad de trabajo, porque creamos un cortometraje con un criterio unificado, pero sin sacrificar la impronta de cada una. En la obra nos valemos de distintas técnicas de animación: 2D, cut-out y rotoscopia, en las diferentes escenas. Como cada una tiene más experiencia y se siente más cómoda con ciertos recursos y técnicas por sobre otros, nos dividimos las escenas a animar con ese criterio. Pero además de considerar los conocimientos y talentos de cada una, elegimos quién animaría cada escena teniendo en cuenta búsquedas y deseos personales de explorar las técnicas.

También participaron del proyecto como animadores, Pablo Matos y Julián Fernandez Bertolini, quienes tuvieron a cargo la realización de dos fragmentos animados dentro de distintas secuencias y que nos brindaron asesoramiento en el uso de software específico.

¿Cómo describirían, de manera breve su paso por la UNVM? ¿Qué herramientas/experiencias rescatan de este proceso académico?
Las tres consideramos que el impacto más profundo en nuestra formación profesional ha sido la calidad humana, la apertura, y la inclusión que se ha fomentado en los estudiantes en distintos espacios tanto dentro de la universidad como en actividades externas. No sólo pudimos acceder a una educación de calidad, con un soporte técnico que en otros lugares del país no es de libre acceso como lo es para los estudiantes de diseño; sino que a ello se suman las jornadas de capacitación, las conferencias con invitados externos, los circuitos de encuentro académico-formativo, la articulación con Festivales, tan importante para completar y desarrollar el trayecto de aprendizaje.

A nivel personal, hemos estado muy comprometidas con nuestra experiencia dentro y fuera de la universidad, impulsadas por el amor y el interés por lo que estábamos transitando, no solo en función de nuestras aspiraciones particulares, sino en términos de lo que podíamos aportar también en la experiencia de otros compañeros y compañeras, y de otras personas en la comunidad. En ese recorrido, no hemos encontrado más que apoyo y motivación de nuestros formadores, de modo que en el emprendimiento de proyectos, la Universidad siempre fue un espacio dispuesto a acompañar ese crecimiento; algo vital en las circunstancias que vivimos como alumnas, lejos de casa y de nuestras familia, sosteniendo esa formación con el esfuerzo personal y del grupo familiar.

 ¿Consideran que su trabajo profesional sería el mismo sin su paso por la UNVM?
No habría sido lo que es, nada de lo que hemos hecho hubiera pasado, no nos habríamos conocido ni habríamos construido nuestro grupo de trabajo. No habríamos conocido a nuestros mentores y mentoras ni compartido los espacios profesionales como lo hemos hecho, no habríamos conocido a nuestros amigos y amigas, ni realizado los proyectos que hemos llevado a cabo juntas. Seríamos otra cosa, claramente, pero no hubiese existido esta amistad, ni el trabajo Ellas en el Cine, que esperamos brinde algún aporte en la comunidad; ni habríamos tenido las historias que compartimos.

No podríamos decir qué seríamos o quienes sin la UNVM, pero sí todo lo que hubiésemos perdido si todo este trayecto de aprendizaje, que enlaza no sólo lo académico sino también lo personal, transitando espacios, vínculos y experiencias en la ciudad de Villa María; no hubiese sido. No seríamos las personas, ni las profesionales que somos hoy.

¿Qué significa para ustedes poder culminar esta etapa académica egresándose?
Cerrar esta etapa es culminar un ciclo de mucho esfuerzo, un logro que compartimos como grupo de amigas/colegas, y que compartimos con nuestra red de vínculos y con  nuestras familias, que se comprometieron también para apoyarnos en nuestra formación y acompañarnos en ese trayecto. No es sencillo estudiar en medio de un contexto de sucesivas crisis económicas, las Universidades Públicas son una preciada oportunidad, que aún así implican un esfuerzo que no todo el mundo puede finalmente concretar. Consideramos que es absolutamente valioso haber transitado este espacio y poder culminar nuestra formación, y esperamos que también nuestra práctica contribuya al desarrollo de esa educación pública y gratuita, para que cada vez más personas puedan tener acceso a una educación de calidad.

¿Qué tienen pensado hacer con este producto audiovisual luego de su presentación como TFG?
Nos gustaría que Ellas en el Cine pueda ser exhibida en distintos festivales nacionales e internacionales en la categoría cortometrajes, por lo cual apostamos a hacer un subtitulado en inglés de la obra. Desde una estrategia de distribución de la obra pensamos buscar su inserción en plataformas OTT de difusión de contenidos. También es nuestro deseo que la obra forme parte de espacios de reflexión y debate en relación al ser mujer y hacer cine en la Argentina.

¿Cómo fue la experiencia de defensa del TFG de manera virtual?
En medio de las circunstancias que nos atraviesan, y enterándonos de las complicaciones que otros egresados están enfrentando en otros espacios académicos; consideramos que la predisposición y la efectividad con la que el jurado y el equipo de la UNVM gestionó nuestra instancia de defensa, es un privilegio. Si bien nos invadieron ciertos miedos y angustias, como fueron la distancia entre nosotras y con nuestros seres queridos, o la preocupación por la conectividad a internet, y que todo ese día funcionara de la mejor manera posible para concretar el intercambio virtual entre todas las personas que participábamos de la mesa; finalmente la experiencia resultó enormemente valiosa. Pudimos concretar la instancia de defensa, y además coordinar una transmisión de la misma a través de un video privado en la plataforma de YouTube, con lo cual pudimos compartir el momento con nuestros amigos y familiares, incluso con personas que en una instancia presencial quizás no hubiesen podido asistir, no sólo en términos de disponibilidad sino de distancia, debido a que provenimos de provincias distintas.

La instancia virtual nos dejó pendiente un abrazo necesario entre nosotras, y con todas las personas que compartieron nuestra formación; pero paralelamente, el encuentro se enriqueció y nutrió de un modo que no habíamos previsto y que nos deja enorme gratitud.

41 graduados/as de Humanas recibirán su título de manera virtual

En el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19 y las restricciones vigentes para la realización de eventos masivos, la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) optó por virtualizar su XXXIII Colación de Grado.

Del 7 al 9 de octubre, 233 nuevas/os profesionales formadas/os en la casa de altos estudios local recibirán su diploma. La entrega simbólica será transmitida vía streaming desde el Auditorio del Campus y contará con la participación remota de las y los graduadas/os a través de diversas plataformas digitales.

La ceremonia del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas será el jueves 8 de octubre a las 19.30 horas y estará encabezada por el rector Luis Negretti y autoridades del equipo de gestión del IAPCH.

Los/as graduados/as de Humanas que recibirán su título pertenecen a las carreras de: Maestría en Humanidades y Ciencias; Licenciatura en Diseño y Producción Audiovisual; Licenciatura en Ciencias de la Educación; Licenciatura en Composición Musical con Orientación en Música Popular; Licenciatura en Educación Física; Licenciatura en Enfermería; Licenciatura en Gestión Educativa; Licenciatura en Psicopedagogía; Licenciatura en Terapia Ocupacional; Profesorado en Lengua Inglesa; Profesorado en Lengua y Literatura; Profesorado en Matemática; y Tecnicatura Universitaria en Interpretación de Lengua de Señas Argentina.

La trasmisión será a través del canal de Youtube de la UNVM.

Podés ver el listado completo de quienes reciben su diploma acá: Listado de graduados/as por carrera.

Se realizarán las IV Jornadas de Investigación en Artes del Instituto de Humanas

Del 28 al 30 de octubre se llevarán a cabo las IV Jornadas de Investigación en Artes “Reinvenciones, entramados y proyecciones” del Instituto de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María. Será de modalidad virtual y con acceso libre y gratuito.

Las Jornadas de Investigación en Artes de Humanas buscan generar un espacio de encuentro entre docentes e investigadores/as pertenecientes a una amplia área de conocimiento en la investigación académica en torno a numerosas disciplinas artísticas: música, artes visuales, audiovisuales, danza, literatura, entre otras, de las que se ocupan el conjunto de las Universidades y otras Instituciones de Formación Superior del país y del extranjero.

Esta cuarta edición estará compuesta por seis conversatorios con temas relevantes de discusión donde se expondrán los proyectos de investigación de la UNVM que se ocupan, de una u otra manera, de las áreas y temáticas artísticas. Además, se contará con académicos/as de amplia trayectoria en calidad de moderadores de cada uno de estos encuentros.

Los ejes temáticos son:
– Performance, cuerpos y puesta en escena
-Transiciones: las artes en su devenir frente a los emergentes históricos
-Leer el audiovisual desde la UNVM
-Lenguajes y prácticas de investigaciones en artes
-Iniciativas interdisciplinarias en la UNVM
– Arte, medios y gestión cultural
– Arte y educación

Destinado a:
Investigadores/as en Artes de Argentina y Latinoamérica; docentes investigadores/as de la UNVM; graduados/as; maestrandos/as, doctorandos/as y estudiantes en instancia de TFG; integrantes de equipos de investigación interesados/as en la temática y público en general.

Los conversatorios y trabajos audiovisuales se transmitirán via streaming a través del Canal de Youtube de las Jornadas: https://bit.ly/3dvUCjI

Más información: extensionhumanas@unvm.edu.ar
Facebook: /jornadasarteunvm
Instagram: jornadasarteunvm

Reunión con la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC

Los equipos de gestión del Instituto A.P. de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) y la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC) concretaron una reunión virtual de trabajo con la principal finalidad de estrechar lazos institucionales y generar sinergia en lo académico (grado y posgrado), la investigación y la extensión.

Se contó con la presencia del Decano de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC, Fabio Dandrea, quien estuvo acompañado por la secretaria Académica Silvina Barroso, la secretaria de Posgrado María Inés Valsecchi,  la secretaria de Investigación Adriana Bono, el secretario Técnico Cristian Santos y la secretaria de Vinculación Social e Institucional Celina Martini.

El IAPCH estuvo representado por la decana Daniela Dubois, el Secretario Académico Diego Sobrino y el Secretario de Investigación y Extensión Jorge Anunziata.

Cada uno de los espacios representados realizó una breve referencia de sus principales desafíos en el contexto actual y se identificaron líneas de trabajo que se podrán abordar conjuntamente, fundamentalmente en los campos de la educación y la salud.

Se aprovechó la oportunidad para analizar agendas futuras en el marco de la Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación (ANFHE), de la cual el decano Fabio Dandrea es miembro de su comisión directiva.

Paula Martino: “Terapia Ocupacional me ayudó a comprender la Accesibilidad como un derecho de todos/as”

La reciente graduada de la Licenciatura en Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) Paula Martino desarrolló para su Trabajo Final de Grado (TFG) un juego Ta-Te-Ti con Accesibilidad Universal para niños y niñas entre seis y ocho años. Este trabajo se llevó a cabo bajo un minucioso estudio previo y se materializó teniendo en cuenta los principios de accesibilidad del Diseño Para Todos/as o Diseño Universal.

La graduada del Instituto de Ciencias Humanas de la UNVM, Paula Martino, elaboró para su TFG de la Licenciatura en Terapia Ocupacional un juego de mesa, conocido como Ta-Te-Ti, con accesibilidad universal para niños y niñas de entre seis y ocho años. Para poder llevarlo a cabo, trabajó de manera articulada con un ingeniero mecánico y un estudiante de Ingeniería Electrónica de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), teniendo en cuenta principalmente la etapa de fabricación del producto y los recursos utilizados con el objetivo de que sea accesible para todo/a niño/a.

El juego consta de un sistema electrónico que se abastece con pilas y a través del cuál permite encender una luz led, amarilla o rojo de acuerdo a las fichas elegidas, y un buzzer (zumbador) de sonido, que ambos se activan al levantar una de las piezas y se apagan al apoyarla en una de las posiciones del tablero. Además, pensando en la accesibilidad se tuvo en cuenta tamaños, formas, relieves y texturas.

Pero para saber más sobre este proyecto hablamos con su creadora, Paula Martino.

¿Cómo surgió la idea de tu Trabajo Final de Grado (TFG)?
Mi TFG nace del Proyecto de Investigación “Accesibilidad y Universidad. Nuevos paradigmas en Educación Superior I-II” dirigido por Mariana Aimino y del cual fui integrante. En todo el proceso se fue trabajando con diferentes conceptos referidos a Accesibilidad, Diseño Universal, entre otros, surgiendo así la inquietud de comprobar si la aplicación de los siete principios del Diseño para Todos lograría una Accesibilidad realmente para todos. Y habiendo realizado diferentes practicas pre-profesionales y visualizado a niños de variadas edades interactuando con juegos de mesa, pude observar que no todos eran accesibles para ellos, entonces me propuse el diseñar y construir un juego ta-te-ti bajo estos principios de accesibilidad.

¿Hacia qué público está dirigido y por qué?
Se dirige a niños de 6 a 8 años, porque es un juego tradicional que es utilizado tanto en ámbitos lúdicos como educativos. Principalmente en esta edad, lo plantee por los procesos cognitivos que requiere el desarrollo de la actividad.

¿El trabajo con niños/as y la accesibilidad es algo que siempre te interesó? ¿Te gustaría seguir tu carrera profesional en estas áreas?
Si, el trabajo con niños es lo que me llevó a estudiar esta carrera. Y en lo referido a accesibilidad, entenderla y comprenderla como un derecho de todos y poder realizar aportes siempre fue de mi interés. La Terapia Ocupacional en este sentido tiene los conocimientos para diseñar y confeccionar los productos de apoyo o adaptaciones pero también el de participar en el diseño desde el inicio de un producto, y es un área en la que espero seguir investigando.

¿Cómo fue la investigación en el área del diseño?
En cuanto al diseño, utilicé material teórico en un primer momento para establecer medidas tanto del tablero o fichas y fundamentalmente teniendo en cuenta los siete principios del Diseño para Todos. A partir de eso, se establecieron criterios para poder diseñarlo, como por ejemplo que estuviera presente colores, texturas, relieves, sonidos, etc.

Una vez que se establecieron las medidas se realizó un dibujo gráfico y se planteó un sistema electrónico para el interior de las fichas para dar luz y sonido.

¿De qué manera materializaste el producto?
El juego se pensó para tablero y fichas la impresión en 3D por lo que me contacté con un Ingeniero Mecánico para su realización. Y para el sistema electrónico, me contacté con un estudiante de la UTN en Ingeniería Electrónica, a quien le pase mi idea de diseño en cuanto a que las fichas al levantarse prendieran una luz, hicieran un sonido y al colocarse en el tablero se apagaran, y él confeccionó el sistema electrónico. Luego construí engrosadores de mango para las fichas y pictogramas como sistema aumentativo de comunicación o como lenguaje alternativo para que el juego tuviera presente ciertas adaptaciones posibles de usar.

¿Cómo funciona?
El sistema electrónico consta de un circuito que trasmite energía a través de pilas para encender y apagar una luz led y un buzzer (zumbador) de sonido. La base de la fichas tienen dos botones y un sensor de luz, al activar los botones y levantar una ficha se enciende la luz roja de fichas rojas o amarilla de fichas amarillas y suena una chicharra, al apoyarla sobre el tablero esta luz y sonido se apagan.

Es accesible también por su tamaño, por las formas, relieves y textura que proporciona tanto tablero como fichas y al tener la posibilidad de que las fichas den luz y sonido. Brinda accesibilidad para la mayor cantidad de niños que conformaron la muestra, ya que todos pudieron usar el juego independientemente de su edad, tamaño corporal, experiencia o conocimiento.

¿Tenés pensado producir más para implementarlo de alguna manera en la sociedad?
No, producir más de este diseño no. Pero sí la perspectiva de este diseño es seguir investigando y mejorándolo, luego de aplicarlo en el trabajo de campo surgieron ideas en cuanto a modificar este diseño y perfeccionarlo.

¿Cómo describirías tu paso por la UNVM? ¿Qué herramientas/experiencias rescatas de este proceso académico?
De mi proceso académico en la UNVM rescato mi formación tanto profesional como personal. Desde que comencé a cursar Terapia Ocupacional tuve la posibilidad de formarme con muchos profesionales, de ir aprendiendo y comprendiendo lo que es ser un T.O y destaco principalmente la posibilidad de estudiar y descubrir cuál es el área en la que quiero desarrollarme como profesional.

¿Qué significa para vos poder culminar esta etapa académica egresándote?
Uno de los grandes objetivos propuestos que se cumplió, es momento de emoción, alegría y compromiso por la nueva etapa que comienza.

¿Cómo fue la experiencia de defensa del TFG de manera virtual?
Fue una experiencia nueva, inesperada y difícil en el sentido de tener que interactuar con una computadora de por medio. Pero fue algo hermoso al mismo tiempo al contar con el tribunal quienes me acompañaron y guiaron en este proceso, Elena Surghi directora de este TFG, Mariana Aimino como profesora y directora del Proyecto de Investigación, y Mariana Flores como profesora y coordinadora de la carrera cuando comencé a transitar el proceso de TFG.

Inscripciones abiertas para la Jornada Internacional de Educación Estadística

Del 16 de octubre al 14 de noviembre se llevará a cabo la segunda Jornada Argentina de Educación Estadística y la primera Jornada Latinoamericana de Investigación en Educación Estadística en el ámbito de los Institutos Académicos Pedagógicos de Ciencias Básicas y Aplicadas y Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM).

El encuentro internacional, que se desarrollará vía streaming, se propone construir un espacio para que docentes e investigadores en Educación Estadística de todos los niveles educativos de Argentina y Latinoamérica compartan saberes y experiencias que nutran y orienten en la consolidación de una ciudadanía estadísticamente crítica y a la formación integral de profesionales. También habrá una instancia de debate para que estudiantes puedan dar a conocer distintas experiencias de aprendizaje estocásticos.

Serán distintos encuentros estructurados en conferencias, paneles y charlas de expertos; talleres desarrollados por docentes; conversatorios con maestras/directivos  de jardines de infantes y escuelas primarias, estudiantes de nivel secundario, nivel superior universitario y no universitario, graduados y graduadas.

Ejes temáticos:

  • Alfabetización estadística, razonamiento y pensamiento estadístico a través del
    currículo de Estadística de todos los niveles educativos.
  • El currículo de Estadística en cada uno de los niveles educativos:
    – Nivel inicial y primario
    – Nivel secundario
    – Carreras de formación docente.
    – Carreras de formación técnica.
    – Carreras universitarias
    – Nivel de posgrado
    – Para investigadores
  • Líneas de investigación en Educación Estadística

El evento está destinado docentes de todos los niveles educativos interesados en la Educación Estadística, Investigadores del área de la Educación, de la Estadística Aplicada y de la Educación Estadística interesados en su promoción, Estudiantes de los profesorados de Educación Inicial, Educación Primaria y del profesorado de Matemática, Estudiantes universitarios, Jardines de Infantes, escuelas primarias y secundarias y Público en general.

Aranceles:

  • Asistentes con residencia en Argentina: 500 pesos
  • Asistentes extranjeros/as: 20 dólares
  • Estudiantes UNVM: gratuito
  • Graduadas/os UNVM: 250 pesos

Procedimiento para el pago:

Una vez finalizado el proceso de inscripción es importante realizar el pago del arancel para confirmar la misma. La operación podrá realizarse vía electrónica realizando un depósito o transferencia a la cuenta de la Fundación de la UNVM: Banco Patagonia – CBU: 0340341700341634455001 – CUIT: 30-66941569-5 – Cuenta Corriente en pesos: 341-341634455-000 – Alias: RUSIA.TIGRE.BANDA

El comprobante de la operación deberán enviarlo como adjunto al correo: pagoinscripcionjaee@gmail.com

Inscripciones: Click aquí!

Programa Completo! (Actualizado)

Primera circular Click Aquí

Segunda circular Click Aquí

Contacto: jaeeunvm@gmail.com